Obžaloba státní školy, Díl 2.: Z občana prosebníkem aneb Jak stát zrušil dospělost - zpět na článek
Počet komentářů: 170
Přidat komentářNapsat komentář
Musíte se přihlásit, pokud chcete komentovat.
D-FENS © 2017
Musíte se přihlásit, pokud chcete komentovat.
Kamaráde, trošku jsi se rozjel a já to kvituji. Kdysi jsem učil a když jsem byl rodičem a jsem rodičem a jsem i dědem, stále o těchto věcech uvažuji. A přibližně stejným způsobem. I jsem na toto téma leccos napsal, kdysi chtěl zakládat svou školu, málem jsem se stal jinde ředitelem, pln idejí, že něco málo změním, uskutečním ……. nějakou špatnou školu jsem i svým činěním zanikl, lecjakou obrodil (rozmrdal a dovolil jí se obměnit). Už je to dávno a na vše seru. Táhni tu káru dál.
Krása. Tak teď ještě někoho, kdo ty povídačky autorizuje. :-D
Autor neví co chce.
Na jedné straně si stěžuje na zásahy státu. A když tedy stát nezasahuje, tak si stěžuje také. Například mu vadí, že stát neprovádí rituál iniciace dospělosti ála Jungovo pojetí. Protože si autor svou manipulaci uvědomuje, a ví že by bylo blbé si na jednu stranu stěžovat na zasahování státu, a na straně druhé na nezasahování státu, pomohl si cinknutou terminologií. Ve druhém případě používá slovo „systém“ namísto „stát“.
Autor přesně ví co chce.
To jste neodhalil manipulaci, pane všeznalý psychologu ?
(Viz. příspěvek níže)
Ale vím co autor chce. Jako správný woke aktivista a úderník cancel culture (byť pod vypůjčeným kostýmem pravičáka) zdemolovat a zničit vše co ještě nějak funguje.
Žádný duší woke cancel levičák vám nebude jásat nad fyzickou prací a návratem k řemeslům.
Tam se muselo kurva makat a mít výsledky.
Autor je klasický spin-doctor, manipulátor co se to jen snaží podat „lidově“ aby mu to prostý dav zbaštil.
Jen si říkám jestli pro tyhle „ovčácké psy davu“ mají v Praze nějaké centrální školící středisko či kde je to učí… a jak jsou vůbec tito placení ?
Zamazal to byla vesnická liga, ale tohle už je okresní přebor.
A jak málo stačilo! Stačilo, aby pravičáci řekli lidem, že za svůj posraný život může někdo jiný a ne oni sami. Bylo třeba najít nějakého nevinného nepřítele, tu svini co za to může. A našli stát.
Najednou se parazitiční líní levičáci a parazitičtí líní pravičáci od sebe vůbec nijak neodlišují.
Už chápu odkud vítr fouká.
Autor tu hýká nadšením nad likvidací vyspělého socialistického školství které vydává lživě za prusko-tereziánské.
Co produkovalo absolventy schopné vyprojektovat a postavit systém přehrad či jadernou elektrárnu (inženýrské sítě v Dukovanech údajně navrhoval pouhý absolvent průmyslovky)
A adoruje tu návrat do středověku, kdy učeň sestrojí ruchadlo či pluh a všichni budou happy.
Jaksi zapomněl na to že učeň byl spíš nevolník a sluha toho řemeslníka.
Kterýžto neměl nejmenší zájem si vychovat mladší, energičtější dravější konkurenci.
Tak se jej snažil nenaučit pokudmožno nic a ty roky jej využít jako bezplatnou pracovní sílu.
Ještě za té skvělé 1.repubkiky to takto fungovalo (zkušenost i z rodiny).
Jinak řečeno, autor je nejen lhář, ale i manipulátor.
Zajímavé že stejnou agendu propaguje J. Dušek a další pražští zmrdi, ten vzorec je tam identický – vychovejte z potomků nevzdělané pologramotné vlčí děti, pánové z Davosu se soukromými tryskáči to ocení.
Ideálně se i s nimi přestěhujte do lesa do zemljanky, uvolníte tak místo nově příchozím co vás mají nahradit v rámci výměny obyvatel.
Je zajímavé jak se i Dfensův web stává rejdištěm pro různé psy-op spin-doktory a podivné zájmové manipulativní skupiny (no vlastně se to dalo čekat)
Aby to jednou nesemlelo i pana domácího.
Já všem těm nosatým pražským „pronárodním“ , „vlasteneckým“ a „obrozenecko-obřezaneckým“ spolkům prostě nevěřím.
Ostatně i Landa je poloviční žid a česká národovecká scéna by si hodně oddechla kdyby se tento „krysař“ odstěhoval natrvalo do Austrálie.
To je spíše společenská tendence.
A) Dříve se považovalo za normální, že se člověk musí přičinit a pracovat, aby něčeho dosáhl. Ostatně to přísloví „bez práce nejsou koláče“ to dokumentuje.
B) Dnes si potřebuješ vše vyřvat. Práce, snaha je fuj. Stačí snahu a práci vhodně a stítivě nazvat, a hned mají lidé jako je autor článku a podobní pré: dril, nesvoboda, nucení, permanentní stres, úzkost…
Pravičáci si ani nevšimli, že se jejich narativ a směr postupně mění.
a) Dříve za neschopnost člověka mohla jejich lenost = to byla doba pravého pravičáctví.
b) Dnes za neschopnost člověka prý může stát = a pravičáci se stali jen pokrytci a progresivními stěžovateli stejnými jako progresivní levičáci.
Všude po Praze se vyrojily mraky různých „vlasteneckých“ organizací co chtějí budovat „novou českou společnost“ a vám to připadá jako náhodná společenská tendence ?
Při takové brutální centralizaci a jednotné agendě ?
To vám zjevně uniká podstata věci.
Já dokážu poznat kdy někdo něco dělá spontánně a kdy jde o rafinovaného „ovčáckého psa davů“ co má lidem vecpat do hlav určitou agendu.
Vy ne ?
Netuším co se děje v Praze. Nedělám si iluze nad žádnou organizací dle názvu. Nesleduji to.
Každopádně to, že se zejména mladší a střední generaci lije do hlavy mocná propaganda, toho jsem si všiml.
Je to zejména starý dobrý recept „zednářů“. Podchytit ty schopné v organizacích a zneužít je k cílům mocnějších.
@Jantar
A zkoušel jste na to nasadit nějakou medikaci? Myslíte, že je možné, že si třeba někdo něco sám od sebe myslí a vůbec nikdo ho neplatí? Nebo jen všichni sedí doma na prdeli, v hlavě mají prázdno a čekají až jim z Davosu, mossadu nebo kremlu přijde obsah, který si mají myslet a propagovat?
Autor článku manipuluje v tom, že směšuje státní základní/střední školství a univerzity.
1) Univerzity mají nezávislost, a kdykoli se stát do nich pokouší zasáhnout, ozve se šílený řev a hysterické emoce, že stát by chtěl zasahovat do nezávislosti vysokých škol. Stát má pouze povinnost platit cokoli si univerzity vymyslí, jinak nic.
Sám to dobře vím, protože univerzity už zvlčely natolik, že jsou na úrovni progresivní České televize nebo páté zahraniční kolony Člověka v tísni.
2) Možná to autor článku nepostřehl, ale studovat univerzitu není pro občana státu povinné. Nemusí to dělat. Je zde absolutní svoboda rozhodnutí lidí, po které autor článku v minulém díle tak moc volal.
Autor článku neví co chce. Prostě má jen blbou náladu, a potřebuje si někde postěžovat. Protože fakticky a bez emocí si neustále odporuje. Volá po něčem, a zároveň když je to dle jeho přání, tak kritizuje.
Jen tak pro zajímavost:
Organizační schéma vysokých škol v „civilizované“ Evropě (tj. mimo Rusko) kopíruje středověký feudalismus: rektor je „monarchou“, děkanové fakult jsou „vazaly“ první úrovně, učitelé jsou ostatní „aristokracií“, studenti jsou „prostým lidem“ a vědecká rada je „svatou inkvizicí“. Za uplynulá staletí se na tento základ mnohé nabalilo, takže to není tak křiklavé.
Univerzita USA svým organizačním základem kopíruje organizaci USA: rektor je „prezidentem“, děkanové fakult jsou „guvernéři“, učitelé jsou analogem „střední třídy“, správní rada jsou „vyšší zednáři“, studenti jsou „prostým lidem“, studentské spolky včetně těch tajných jsou „zednáři nižších úrovní zasvěcení“.
Celá americká společnost a její sféra řízení je od počátku prostoupena strukturami zednářů různých hierarchických úrovní, kteří pokrývají celé spektrum sociálně významných idejí.
Je patrné, že poskytování vzdělání není jedinou a navíc ani hlavní, ale pouze pomocnou funkcí amerického vzdělávacího systému.
Na makroúrovni ve státní i obchodní sféře USA statisticky převažují absolventi pouze několika „nejprestižnějších“ vysokých škol v USA, ze kterých větší část tvoří univerzity (které jsou členy Břečťanové ligy/Ivy League – sdružení osmi „nejelitnějších“ soukromých amerických univerzit).
Hlavní misí „nejprestižnějších“ vysokých škol je primární výběr kandidátů pro budoucí řízení státu a podnikání v USA. Algoritmika výběru je vložena do tradic vysoké školy, takže probíhá v automatickém režimu a většina účastníků, kteří jí projdou, nevidí ten proces komplexně;
A co jste čekal? Kdo vymyslel přerod z feudalismu na republiky? Někdo na poli?
https://youtu.be/_KeHMvcWCTI?t=151
Ani univerzity v USA se netají tím, že jejich hlavní funkcí je, aby se bohatí seznámili mezi sebou a vytvořili si obchodní kontakty.
Kvalifikované lidi se pak USA snaží získat tím, že je přetáhnou ze zemí s lepším a kvalitnějším školstvím.
To není přesné. Je to precizně fungující mašinerie a síto, kdy na určité místo ve státě/vládě musíte být nejen absolventem specifické prestižní univerzity, ale i univerzitního proto-zednářského bratrstva (fraternity).
Tito absolventi vám pak „hodí lano“ na tu funkci.
Kdo prošel stejnou univerzitou ale ne skrz systém elitních „fraternit“ ten nemá šanci na takovou pozici ve státě. Maximálně tak vedoucí ve firmě.
Dobře ten anglosaský systém popsali v Harry Potterovi. Ostatně celá ta série je jen o tomhle a ničem jiném.
Jedni jsou tam vyvolení, druzí ještě vyvolenější ze starých elitních rodin, ti jedni jdou do jednoho bratrstva, ti druzí do druhého, socky jsou za podržtašky co jen žehlí průsery těch nahoře…
Všimněte si že ve všech dílech Harry jen řeší průsery té zdegenerované aristokracie nahoře a má z toho jen trápení a štvanici bez konce.
A pak se divíme že i v praxi vládnou neschopní degeneráti z prestižních rodin jako Macron i s jeho přešitou „manželkou“.
To je tzv. „davo-elitářský“ KoZá systém vládnutí.
Momentálně probíhá na alternativě nějaký soustředěný útok kreténů na školství?
(https://web.litterate.cz/mechanizmy-vyberu-kadru-v-usa/)
@Alan.Cox
Univerzity a nezávislost? Hlavní příjem je státní rozpočet, rektor musí projít přes ministra i prezidenta, stát uděluje a odebírá akreditaci. Takhle já si tedy nezávislost nepředstavuju. Povinné to sice není, na druhou stranu pokud nějaké vyšší vzdělání chcete, není mnoho jiných možností. Málokdo má na to, aby platit VŠ sobě i navíc i ostatním.
Je to horší o to, že spousta fakult v honbě za dotacemi, ať už z MŠMT nebo EU naprosto zanedbává studenty.
Dneska se měří kvalita vysokoškolského pedagoga podle toho, kolik na fakultu dokáže přitáhnout korunek. Děkan se nemilosrdně zbaví kvalitního pedagoga, který produkuje dobře připravené studenty ve prospěch generátora publikační činnosti a pseudovědecké práce, která dovalí dinero.
Shrnul bych to, že to funguje tak, jak lze od státní instituce očekávat.
Zkusme si k té nezávislosti ještě provést myšlenkový experiment, kdy si univerzita ve své nezávislosti vymyslí výzkum na vliv rasy na kriminální chování nebo škodlivost enviromentální politiky pro životní prostředí. Granty a dotace se jen pohrnou, však je to přece nezávislá instituce…
Za pár týdnů bych měl přednášet na jedné respektované fakultě respektované technické univerzity, tak jsem zvědav jaké si odnesu dojmy.
Uvidíme, jestli to chtějí jen pro to, aby si mohli odškrtnout propojení se soukromým sektorem, nebo je za tím opravu hlad po vědění… :-)
Asi obojí. Když jsem se vzdělával, tak přednášky lidí zvenku byly vždy navštěvovanější a za mě přínosnější.
Čekal jsem další hysterické výlevy po „počtu mrtvých na minovém poli“ a „po zničené příležitosti vzděláním ve školách“ a dočkal jsem se! Seligmanova naučená bezmocnost, kterou autor ani nepochopil.
Cituji autora „Psycholog Martin Seligman to geniálně popsal ve svém experimentu se psy, kterému říká „naučená bezmoc“. Pokud živého tvora zavřete do kotce, dáváte mu rány a on zjistí, že jeho vlastní úsilí nemá na výsledek žádný vliv, po čase rezignuje.“
Nevšiml jsem si, že vaše aktivita a jednání ve škole nemá na nic vliv. Ať děláte co děláte, ničeho nedosáhnete. Tudíž o žádnou naučenou bezmocnost nejde.
Necitim se na to,abych to posuzoval celkove.Nicmene ta zminka o mocnem sebestrednem egu mladistvych,a naprosta neochota nyst kuzi na trh,mit za neco zodpovednost,je u vetsiny mladeze realita.
Neco z me reality,takova blbost.Nactiletej v rodine,konci skolu,jde do uceni.Neni zrovna ostrou tuzkou v penalu,nicmene…zde prihoda> Jednou k veceri sem upekl kosti,na obiracku,fakt jen orezana zebra,ale hlodat bylo co.Postezoval si,co to da prace se najezt,ze by radeji to koleno,co bylo minule,to je neco uplne jineho.Fajn,rikam,tak az ho koupim,ukazu ti,jak se na lopatu seda,at vis jak na to,a muzes si je doma udelat,kdy ti rodice to povolej.Prej klidne. Koleno koupil,kdyz mel prijet,a vecer rikam,tak pojd,mam tady to koleno. Faaakt,prima,prihrnul se do kuchyne,a prej kde je,ze nic necejti.Vytahl jsem ho z lednice,ze ho tedy na zitra nalozime do cibule,cesneku,soli.Vohrnul nos,ja ho nechci varit,ja ho chci jist,a odkracel k notesu. No,zatim ho u mne znovu nejedl.
Valna vetsina osob,nejen mladych, chce byti hosty,a malokdo hostitel.Hostitel se sice take naji,ale na jeho strane jsou mnohem vyssi naklady a naroky,at je to cas,nebo finance.Dokud dokazou najit hostitele,trapit se tim nebudou.Myslim,ze zoologie tento typ tvoru nazyva parazit,lide tom u rikaji umet se prizivit. Stat to do jiste miry umoznuje.Mozna i podporuje. Rika se,hlad je nejlepsi kuchar.Ted jde jen o to,aby nechcipli hlady,nez se neco sezenou.Ovsem toto nebezpeci,mit hlad,je dost nerealne,schvalne,kdy naposled jste meli hlad,ze jste az silhali,a jedli i zeleny jablka ci syrovy brambory.Ja si tedy nevzpominam na nejaky jeden den,kdy jsem vubec nic nesnedl.Souvisi to se skolou jak? Ze to podstatny,umet se postarat sam o sebe,a pak i o druhe,se z osnov nenauci.
Já s vaším příspěvkem souhlasím do puntíku.
Jenže vy píšete něco jiného než je autor článku. Vy jste ho nutil do něčeho, co svobodně nechce dělat. Vy jste ho chtěl nesvobodně nutit do drilu naučit se uvařit koleno. A to je fuj.
Mladí jsou podporováni (mimo jiné i těmi bojovníky za svobodu a nenucení do ničeho), že nemusejí nic dělat, o nic se snažit, vše dostanou na podnose. V podstatě je kultura buď parazitů nebo rozkladných baktérií. Není náhoda, že se tento směr stává mainstreamem, a pak generuje články a touhy „všechno zničit“ (zde školy).
Současná civilizace je stále držena tím, co vybudovali předchozí generace, předchozí režimy, a starší generace zvyklé ještě pracovat a mít znalosti. Až tito vymřou, bude sranda.
Trochu nepresne,nenutil.Nabidl mu moznost priste se na tom podilet.Kejvl,Kdyz prislo priste,zklamal jsem jeho ocekavani,a tak nejake podileni na peceni kolena odmitl.NEsvobodne od te doby se koleni vyhybam,pokud ma byt pritomen.Uz se i ptal.Tak rikam,bylo,a neni.On Svobodne natruc rika,vsak ja se trefim.Sem tvrdohlavej,a kdyby na to doslo,trefi leda na obranou kost,at si poslouzi.
Ta sranda tu uz je.Sehnat mladyho sikovnyho remeslnika je uz dnes temer oxymoron.Mladej myslim tak do 35,je jasny,ze i sikovnej v 25 se ma furt co ucit.Praxe a zkusenost se prenasi obtizne,i pokud je kde brat.Uz se ty moznosti dost smrskly.
Já vím, že nenutil. Jen jsem parafrázoval slova článku.
Čistě teoreticky by se ještě ČR dala zachránit. Pořád je ještě dost lidí, kteří mají co naučit. Ale už dlouho nebudou. Pak se mohou učit maximálně z příruček a videí.
počebuješ neco s elektroinštalació?
Souvisí to tak, že
– škola je fuj, protože chce od mladýho vlastní aktivitu (práci), zatímco mladej chce jen konzumovat
– Bystro je fuj, protože chce od mladýho vlastní aktivitu (práci), zatímco mladej chce jen konzumovat.
Už jsem slyšel termín SNĚHOVÁ VLOČKA. Doposud jsem to příliš nechápal. Autor mi sám sebe jako sněhovou vločku představil:
„Když ale člověk vyjde ze státního školství – naučený bezmoci, odtržený od reálného světa, plný strachu z chyby (protože za chybu vždycky následoval trest červenou propiskou) – ocitne se v permanentním podvědomém stresu.“
Autor je zralý na psychiatrickou léčbu.
Kdyz za tu chybu nemuzes,protoze….proc mit stres,kdyz si zduvodnis,ze puvod chyby neni v tobe,ale v necem jinem,treba se byl v telce hokej,a ja nemel cas se ucit,ten hokej sem musel videt,a to moje chyba neni,kdyby ho nedavali,jiste bych se pripravil….Nevim,jestli tomu veri,ale rikat to jim problem nedela.
Tak zrovna tady má autor pravdu.
Buď chcete někoho něco naučit a motivovat ho k zájmu o předmět, nebo někoho chcete trestat známkami a vše mu znechutit. To první vylučuje to druhé.
Já jsem to vyřešil tak že jsem na předměty co mě nebavily nebo to učil idiot, prostě kašlal. Tím jsem se vyhnul tomu „být zralý na psychiatrickou léčbu“.
A paradoxně jsem si znalosti v těch ignorovaných oborech doplnil až po škole během posledních 20 let v kvalitě radikálně převyšující původní školní výuku.
Falešná dichotomie.
Normálně to funguje tak, že někoho motivujete (pokud to umíte – jistěže jsou učitelé, kteří to neumějí, stejně jako neumějí někteří inženýři, lékaři, řidiči autobusů, malíři pokojů a číšníci). Potom následuje práce. Potom následuje ohodnocení práce, které žáku i mně sdělí, nakolik požadované dovednosti zvládl.
Známka není trest. Dokonce ani dvojka z chování není trest, nesmí být za konkrétní přečin. Přípustné tresty jsou 1) napomenutí třídního učitele, 2) důtka třídního učitele, 3) důtka ředitele školy.
Já jsem kupříkladu vždy 10. v měsíci číselně hodnocen. Nijak se z toho psychicky nehroutím. Jistě, žák nedostává peníze, ale také mu nestrhávám osobko. Pouze informuji jeho příbuzné, jak si vedl.
Příliš nechápu, jak se vylučuje „něco naučit“, „motivovat k zájmu“ a „známkovat“.
I já jsem se setkal na školách s učiteli, kteří byli idioti – na základní, střední i vysoké. To je prostě život. Největší koncentrace idiotů, které jsem kdy viděl, pak byla na vojně.
Pokud někdo mluví o naučené bezmocnosti, což je v zásadě stav těžce týraných osob, v souvislosti s tím, že mu učitelka označí chyby červenou propiskou, tak je šáhlej.
Máte většinou na škole (ale i jinde) daleko horší jevy jako je šikana. Jenže ta se může vyskytnout úplně všude.
Šikana se sice může vyskytnout všude, ale nejpravděpodobněji ji lze zajistit tím, že naženeme lidi někam, kde být nechtějí a nemohou odejít, a sejmeme z nich skutečnou odpovědnost. Vězení, armáda, škola.
Alan Cox
Největší zlo které je spojeno se známkami, je u rodičů.
Pokud rodič pomyslně soupeří s ostatními rodiči, prostřednictvím známek to je jednoduché. Typicky maminky jsou v tomhle až kruté, protože jim nejde o to, aby jejich dítě prosperovalo, nýbrž o to, aby ukázala sousedovic Mařeně, že její malá Mařena je blbší (dostala horší známku).
A tyhle krávy, (ano, občas i fotrové – ale ti spíš vkládájí do dětí sny o vlastní sportovní kariéře) dokážou dítě vycukat tak, že se z toho v deseti letech může začít pochcávat nebo sebepoškozovat.
Akorát, že tohle rozumný rodič nikdy nepochopí, protože by nedokázal být k dítěti takhle krutý a myslí si, že ta hovadina se známkováním je záminkou školy.
Ne, přátelé – tak škola chrání děti debilních rodičů, aby se z těch dětí nestali deprivanti.
A nám, ostatním rodičům pak nezbývá, než se zařídit sami podle situace.
Pochopil jsem, že pravičáci se přerodili. Nová pravice chce do všeho šít a rozmrdat vše, co ještě funguje. Pod heslem svobody.
Nějak ale už moc nechápu, jak se liší progresivní aktivisté od nových pravičáků, protože mají stejné metody a stejný cíl. Je to kultura zničení a probuzení aktivisté.
Najděte 10 rozdílů mezi Urzou a neomarxistickým aktivistou.
Ikdyž je najdete, tak výsledkem aktivit obou bude vždy jen rozmrdaná společnost , země, stát, a hrstka těch bohatých co na tom ještě víc zbohatla.
Jantar 10.3.2026 v 22:10
Pamatuji si na Urzův popis školy pro děti původem ze střední až vyšší vrstvy v USA: zvídavé malé děti objevují svět a chodí se tázat starších „spolužáků“ na roztodivné nejasnosti. Starší spolužáci jim pak fungování světa neprodleně laskavě vysvětlují.
Absolventi této školy pak zaujímají vrcholná místa státní správy v USA.
A jsou vysoce efektivní.
https://www.pgpf.org/national-debt-clock/
Jo, tohle mne taky fascinuje. Tuhle se tuším Zámečník na HN rozněžňoval nad absolventy prestižních francouzských škol ENA, jak jsou chytří a kompetentní, přitom Francie je aspoň pro mne odstrašující příklad předaněného a přeregulovaného státu, propadajícího se do velmocenské bezmocnosti a civilizačního kolapsu.
To sedí.
Nadnárodní fašistický korporát zužitkuje jak pravicovou nelítostnou rétoriku „there is no free lunch“ tak i woke levicovou rétoriku aby zaměstnance poštval proti sobě, zamezil vzniku odborů a udržoval je jako poslušné bioroboty touhle schizofrenní dichotomií.
Napomohlo tomu i zaměstnávání žen, protože díky své submisivnosti drží hubu a krok a přizpůsobí se každému nesmyslů co přijde „shora“.
A já se kdysi divil proč lidi prchají z „pohodlí korporátu“ (rovnou na psychiatrii).
„Napomohlo tomu i zaměstnávání žen, protože díky své submisivnosti drží hubu a krok a přizpůsobí se každému nesmyslů co přijde „shora“.
Ano. Do vyšších řídících funkcí by ženy téměř neměly být vpouštěny. Klasickým příkladem je působení jakéhosi magora v takzvané „Sázavské sektě“. Magor přemluvil dvě ženské (jedna z nich VŠ), aby mu pomohly se sebevraždou. Že se jeho mrtvola „vypaří“. A když zemřel, obě tam seděly u mrtvoly a čekaly a čekaly …
yoker:
„Do vyšších řídících funkcí by ženy téměř neměly být vpouštěny.“
– – –
Jistá baba byla jmenována šéfkou části organizace, kde byl standardem vždy člověk s VŠ technického směru a nejméně 20 ropky praxe v provozu. Za kačabači nastalo velice striktní oddělení zámku od podzámčí. Zajímalo jí zejména nakupování vybavení místností, vše důsledně od firem jejích přátel. Provoz šel doslova ke dnu. Při svém odchodu stačila ještě korunovat následníka trůnu…
Tak to je ostatne videt i jinde – LaGardeova, FonLejnova, Makrela,… po nich jen spalena zeme. Druncker byl kreten, ale Jourova ma rozhodne vetsi drajv, atd.
Plus, zensky kolektiv ani zdaleka nefunguje tak, jako chlapsky. Zenske jsou pomlouvacne intrikanky, ktere rozeserou uplne kazdy kolektiv.
Zrovna jsem v praci resil situaci, kdy kolegyne, ktera je konstrukterka, potrebovala vypomoc s kreslenim. Kreslicka mi z meho tymu zmizela (vdala se a odesla za chlapem daleko) a kreslic je nemocny. Protoze mechaniku v mem tymu delam minimalne, tak to vetsinou nevadi. Jenze ted bylo potreba neco fofrem dodelat a konstrukterka mela jinou, dulezitejsi praci. No, taxem pozadal jine oddeleni, kde kreslice maji, o vypomoc. Ozvala se kreslicka, ze teda z toho zrovna urvana neni, protoze proc ma pomahat moji konstrukterce, kdyz SE PRECE VI, ze vecne jen sedi u mobilu a resi si soukrome veci. podotykam, ze kreslic je tak na 2/3 platu proti konstrukterovi.
Moje konstrukterka pritom plan plni v predterminech, vsechno supr a stiha, co ma. Ze si obcas neco poresi na matlafounu, protoze se stara o nemocnou matku, je mi prdel, protoze mne zajimaji vysledky. A ty ona ma.
Pritom ta kreslicka, co na ni nadavala, sama svoji praci nestiha, v planu je v cervenych cislech, ale kdykoli jdu z budovy, tak ji venku vidim hulit (cigarety). U chlapa jsem se s timto nesetkal. I kdyz je linej, tak aspon drzi zobak. Ale zenske, to je jine kafe. Obrovske sebevedomi, ale skutek utek.
Sysop:
„pomlouvacne intrikanky, ktere roze…“
– – –
Rozdíl mezi „M“ a „Ž“ kolektivy je ve většině případů velmi výrazný v nepřetržitých provozech (praktická zkušenost podložená řadou let praxe, ve výrobě i v podpůrných složkách).
V minulém díle jsme si ukázali, že státní škola nikdy nevznikla proto, aby z nás udělala svobodné myslitele, ale aby vyrobila poslušné poddané. Zákopy u Sommy už sice naštěstí zarostly trávou, ale pruský systém jede dál. A produkuje něco, co je pro budoucnost svobodné společnosti možná ještě nebezpečnější: chronicky nedospělé lidi.
Nikoliv.
Škola, již popisuje, vznikla jako světská konkurence škol církevních, v tomto konkrétním případě katolických. Na toto téma sem druhdy napsal několik (mnoho?) příspěvků JJ.
Autor článku pak bez bližšího vysvětlení hovoří o jakémsi pruském systému, zatímco v zemích Koruny české by bylo lépe hovořit o systému tereziánském. Jedním z důvodů zavedení onoho systému byla zvýšená potřeba dělostřeleckých důstojníků, což s Pruskem souvisí jen trochu.
Představa dělostřeleckého důstojníka jako chronicky nedospělého člověka je humorná jen v případě, že se při slově „důstojník“ čtenáři vybaví cosi jako Petr Pavel.
Děkuji!