Jsem ráda, že učím ve škole v Čechách a ne ve Velké Británii, říkala jsem si v roce 2000, po návratu ze stáže v Exeteru, kde jsme měli možnost navštívit několik soukromých a státních škol a seznámit se s britským vzdělávacím systémem.
Základní škola na jednom předměstí Exeteru je stále mojí noční můrou. Na jedné straně paní učitelka se skvělou přípravou, na druhé straně děti se žvýkačkami v ústech, vzadu i s nohami na lavicích, které na snahu paní učitelky vůbec nereagovaly. Já a moje kolegyně z Litvy jsme se musely hodně přemáhat, abychom do hodiny nezasáhly. Jako v Jiříkově vidění jsme si všichni připadali v soukromé dívčí škole, kde byla nastavena přísná pravidla. Setkali jsme se s vychovanými dívkami, které nás provedly po škole a my jsme měli možnost se seznámit s výsledky práce této školy. Ve škole měla prioritu slušnost a tvořivost. Z rodičovské kapsy do školní pokladny za tento způsob výuky v té době plynulo v přepočtu 250 000Kč za jeden školní rok.
Píše se rok 2011, co se týče školství, obávám se, že jsme tam, kde bylo anglické školství v roce 2000.
I naše české děti se už umí ve školách chovat ,,světově“. Co s tím? Máme zde ,,internetové“ děti, neustále propojené s počítačem, hrající hry, které v sobě mají ,,feeling“ neboli vzruch. Učitelé mají hodně těžkou práci takovéto děti zaujmout. Světu počítačových her, akčnosti internetového prostředí, standardní vzdělávací systém nemůže konkurovat. Jak ale takovéto děti vzdělávat a zároveň je připravovat na nelehkou budoucnost? Je to vůbec možné?
Oslovila jsem celou řadu pedagogů a i podnikatelů a dali jsme dohromady projekt., jehož směřování bude na univerzální uplatnění na trhu práce a efektivní volbu profesní orientace.Jak tento projekt vypadá?
1. Ve škole bude zaveden speciální hodnotící nástroj.
Učitelé podle předem zadaných kritérií budou hodnotit snahu dětí v jednotlivých předmětech, domácí přípravu, práci ve školním kolektivu a další možná kritéria. Rodiče budou mít přístup do tohoto systému a uvidí, kolik má jeho dítě nasbíráno bodů (virtuálních peněz). Děti, které naspoří určitou sumu, budou mít možnost se zúčastnit nadstandardního výukového projektu, který se uskuteční v podobě jednoho až dvou týdnů během jednoho školního roku. Navštívila jsem školu, kde se děti podobným systémem hodnotí a pan ředitel má zájem se do našeho projektu zapojit a i pomoci s dílčími detaily projektu.
2. Jaká bude náplň projektových týdnů?
Vedle komunikace v anglickém jazyce, podle jednotlivých jazykových úrovní, do českého základního školství vstoupí principy vzdělávání v oblasti dospělých jako je práce v týmu, „koučování“, což vlastně není nic jiného než uvědomit si svůj potenciál a tím směrem správně vykročit. Aby tento projekt připomínal počítačovou hru, děti budou rozděleny do týmů, každý tým bude mít přidělený kód a v interaktivním prostředí se dozví program celého týdne a očekávaný výstup, který bude umístěn v podobě videoprezentace do interaktivního prostředí. Výstupem všech těchto modulů bude projekt vytvořený týmem, umístěný v interaktivním prostředí, popsaný, případně namluvený v anglickém jazyce , kde bude popsána specifická manuální zručnost a týmová práce.Tímto způsobem budou děti vedeny i k pochopení úlohy člověka ve světě práce a řemesel.
Projekt jsem si nechala posoudit od úspěšným manažerů a podnikatelů a od kapacit v oblasti technik dušení práce, například i od pana Davida Grubera, který by žáky v rámci projektových týdnů seznamoval s poznatky v oblasti koncentrace, paměťových dovedností, kreativity a racionálního učení.
Musí všechny děti mít právo na stejné vzdělání? Nemusí! Neměly by si i naše děti už na základní škole zvykat, že slušné chování , houževnatost a píle se vyplácí. Třeba i v podobě účasti na dvou projektových týdnech ročně.
Přestože byl nezávislým hodnotitelem hodnocen jako jeden z nejlepších, které se mohly v předchozím období uskutečnit, peníze z evropských strukturálních fondů jsme nezískali, i když jsme tento projekt podali třikrát.
Přesto věřím, že se peníze na uskutečnění tohoto projektu získáme.
(9x známkováno, průměr: 1,11 z 5)