Obžaloba státní školy, Díl 3.: Loupež rodinného času za bílého dne aneb Rodič jako neplacený bachař - zpět na článek

Zdravím Vás, miv, a děkuji za vynikající, filozoficky laděný komentář. Jsem moc rád, že jste to napsal, protože jste se dotkl naprosté podstaty našeho sporu.

K Vaší první, jazykové otázce: K smrti děsivá je ta zodpovědnost (a potažmo svoboda, která ji nevyhnutelně vyžaduje). Většina lidí totiž touží po svobodě (chtějí si dělat, co se jim zlíbí), ale k smrti se děsí toho obrovského břemene, že když udělají chybu, nebudou mít na koho svalit vinu – na stát, na šéfa, na systém, na učitele. Pruská škola nás naučila mistrovskému alibismu, nikoliv zodpovědnosti.

A to nás přivádí k Vaší hlavní tezi. Píšete: ‚Člověk je ve své niterné přirozenosti totálně nezodpovědný a líný a k zodpovědnosti musí být přiveden buzerací.‘ S tímto fundamentálně nesouhlasím. Evoluční biologie a psychologie dokazují naprostý opak. Žádné mládě savce (natož člověka) není od přírody líné. Je naprogramováno k neustálému zkoumání světa. To, co Vy u dětí a dospělých vnímáte jako ‚lenost‘, je pouze syndrom vyhoření a naučená bezmoc z toho, že jim někdo neustále mikromanažuje čas a hází klacky pod nohy. Z buzerace a drilu se nikdy nenarodí vnitřní zodpovědnost. Zrodí se z ní pouze poslušnost (dělám to, protože nade mnou stojí dráb). Skutečná zodpovědnost vyroste jedině tam, kde člověk nese reálné následky za své vlastní činy.

Dále tvrdíte, že vrozené analytické myšlení nelze drillem a buzerací odvrátit. Zde se dopouštíte učebnicového Klamu přeživších (Survivor’s Bias), který jsem zmiňoval v prvním díle. To, že Vy znáte pár silných jedinců, které systém nezlomil, neznamená, že je neškodný. Vzpomeňte si na testy NASA (George Land): Do školy nastupuje 98 % dětí s geniálním divergentním (tvůrčím a logickým) myšlením. Po letech státního drilu a buzerace zbudou 2 %. Systém to myšlení prokazatelně zabil, protože se mu nehodilo do tabulek. Ne každý má hroší kůži jako Vy.

Váš závěr je pak vlastně strašně smutný. Píšete, že smyslem školního drilu je naučit člověka přežít ve společnosti, která je ‚nepřátelská a uvažující debilně a nelogicky‘.
Ale zeptejte se sám sebe: Proč je ta společnost tak plná pasivních, alibistických a nelogicky uvažujících lidí? Není to náhodou tím, že přesně do těchto rolí je ten pruský dril posledních 150 let úspěšně formuje? Je to sebenaplňující se proroctví. Pokud budeme děti dál buzerovat a lámat, abychom je připravili na nemocnou společnost, ta společnost se nikdy neuzdraví.

Díky moc za skvělý podnět k zamyšlení.